Apuntes: sobre una metodología del análisis de textos multimodales en sociedades diferenciadas

Los discursos, diseños, producción y distribución de una gran cantidad de textos multimodales en contextos actuales de literacidad digital, apelan a una necesidad de autodescripción y generación de vínculos entre los individuos, ante los elevados procesos de diferenciación que la sociedad moderna ha alcanzado en su evolución.

No obstante, aun cuando estos textos y sus narrativas tienen la intención de proporcionar una identidad, una descripción adecuada, que defina lo qué es la sociedad moderna al establecer diferenciaciones con respecto al pasado (heterorreferencia), esos intentos originan mayores niveles de diferenciación y no-identidades, y si nos atenemos a la exaltación y búsqueda de la individualidad que oferta la modernidad, no tendría por qué ser de otra forma cuando apenas si tenemos algo que decir sobre lo que ahora somos. 

Es ahí, que cuando la vida, la sociedad y la forma en que se elaboran sus procesos informativos, tienden a crear altos niveles de complejidad social, culturalmente recurrimos a tipos universales que busquen representar a la humanidad y a las cosas que le ocurren, a través de géneros literarios y narrativos, con las características de lo que Aristóteles definiera en sus reflexiones estéticas sobre la tragedia y la epopeya, y posteriormente, otros autores lo hicieran con respecto a la comedia.  

 Ante tal escenario, las comunidades digitales han creado y replicado literacidades en entornos culturales e ideológicos, siguiendo los tropos de la tragedia, la épica y la comedia, pero ahora en espacios simulacro de interacción, gracias a las redes sociales, donde los participantes sean habitantes o o meros visitantes leen, crean y comparten textos mediante los géneros propios de la situación social que se vive: memes, imágenes animadas, videos, infografias, lineas de tiempo, storyboards, etcétera. 

Por tales motivos,  se vuelve necesario desarrollar practicas de literacidad crítica ante esta multiplicidad de textos narrativos digitales, en estudiantes de Ciencias de la Comunicación, en quienes se busca también, posean habilidades disciplinares, sobre los actuales procesos comunicativos-informativos. 

De esta forma, surge el objetivo de crear una metodología que combine la lectura de textos narrativos clásicos de la tragedia, la épica y la comedia, y la descripción de sus principales características. Esto busca fomentar en los estudiantes de Análisis del Discurso y Comunicación y Globalización, el aprendizaje de la producción y significación de storyboards con personajes y situaciones compartidas globalmente en las redes sociales críticamente en estos entornos de complejidad y diferenciación.